Educación líquida, ¿simplemente parte de la etapa posmoderna o falta de compromiso?

Estimad@s tod@s:

De acuerdo a Bauman, la Educación, entre otros contextos, "no se ancla a fuerzas colectivas que definan su sentido en el largo plazo", entonces, por ello, ¿la Educación pierde el compromiso que tiene hacia la sociedad? De no ser así, ¿Cómo podemos evitarlo ante la transitoriedad, desregulación y la liberación de los mercados que vivimos en el contexto social actual?

Bienvenida!

Buen día a tod@s:

Antes que nada les doy la más cordial Bienvenida a este Diplomado “Práctica Educativa  Innovadora con Tecnología Digital Integrada” que comienza como una nueva aventura educativa y que responde a las necesidades actuales de una Educación innovadora basada en el apoyo con las Tecnologías de la Información y Comunicación, mejor conocidas como TIC. En este proyecto, pasaremos por diferentes etapas tanto profesionales como personales y emocionales, las cuales son completamente normales y comunes pues nos enfrentaremos a cambios en la forma del pensar y diseñar los procesos de enseñanza-aprendizaje y como bien sabemos, los cambios en algunas ocasiones no son sencillos de llevar a cabo aunque en otras son completamente necesarios, como es en el caso de la Educación actual. Quiero comentarles que cualquier duda durante este proyecto es completamente válida aunque para desarrollar un pensamiento distinto y fortalecer el ejercicio cognitivo, les sugiero que antes de darla a conocer, busquen en su memoria, conocimiento, aprendizaje y bagaje las respuestas a dicha duda pues lo más seguro es que la encuentren ahí aunque por supuesto que en caso de que no sea así, parte de mi función como su Asesora es orientarlos, apoyarlos, estar al pendiente de ustedes y retroalimentarlos, así que con toda confianza por favor, acérquense a mi por los medio dispuestos para las dudas y comentarios. Por otro lado, les comparto que durante el trayecto de esta aventura, todos aprenderemos de todos pues no somos “sábelo-todo” de los temas que aquí abordaremos, por ello los invito a darse la oportunidad de aprehender del resto de nuestros compañeros. A continuación encontrarán algunas indicaciones iniciales para comenzar el Diplomado, conforme este transcurra, les haré llegar mayor información:

·         De inicio es importante que elaboren un blog que utilicen como medio alternativo para este Diplomado. Como sabemos, los blogs regularmente nos sirven como una especie de diario de actividades, repositorio de textos y reflexiones, banco de ideas, etc., por lo que es importante que en este medio también vayan registrando sus actividades a la par de los espacios asignados dentro de la plataforma.

·         Los materiales, actividades, foros, etc., se irán habilitando con el paso de los días por lo que si en algún momento quieren adelantar actividades y la plataforma no se los permite, será importante ejercitar la paciencia y esperar a que dichos espacios estén abiertos para comenzar a utilizarlos.

·         Desde hoy, la página inicial está abierta, aunque como mencioné anteriormente, no todas las actividades, materiales o herramientas, por lo que los invito a explorar la plataforma aprovechando que este Nodo 0 implica actividades relativamente sencillas.

·         Al iniciar el Diplomado, debemos ajustar nuestro perfil ingresando información personal, síntesis de su trayectoria profesional, áreas de interés y una fotografía que nos identifique. Les comento que en intereses me tomé el atrevimiento de escribir un texto más que una lista, esperando que esto no cause inconvenientes en el registro que la plataforma haga de dichos intereses, así que pueden hacer lo mismo por el momento pues uno de los objetivos de este Diplomado es desarrollar el pensamiento distinto.

·         Posterior al ajuste que realicen de sus perfiles, les pido por favor revisen el contenido del Nodo 0 que podrán encontrar al dar click en el nombre del Diplomado y vayan tomando las ideas principales pues de ellas se desprenderá posteriormente una actividad que más adelante les informaré.

·         Después de revisar la información del “Contenido Nodo 0”, pasaremos a la “Actividad 1. Cuestionarios de trayectoria docente – Sección I. Perfil profesional”.

·         En caso de que puedan accesar a la “Actividad 1. Cuestionarios de trayectoria docente – Sección II, III y IV” por favor realízenla. Les comento en caso de que puedan pues para la mayoría de los participantes, esta actividad aun no está habilitada, pero no se preocupen que de cualquier manera se activará en el transcurso de estos días, solo les pido por favor se mantengan al pendiente.

·         ¿Recuerdan que anteriormente mencioné que es importante tomar las ideas base del “Contenido Nodo O”? pues bien, será momento de utilizarlas, reelerlas, replantearlas o dejarlas como las tomaron porque con el objetivo de que comprendamos la naturaleza de los Nodos problemáticos, así como de las vertientes analíticas que son parte fundamental de la didáctica de este Diplomado, realizaremos la siguiente actividad:

1.       Revisaremos de manera minuciosa lo que se refiere a Nodos Problematizadores y a Vertientes Analíticas.

2.       Investigaremos en Internet qué es la Andragogía y sus principales características. Con el fin de que este espacio, favorezca el trabajo colaborativo es preciso que publiques en tu blog personal los datos de las fuentes consultadas.

3.       Les sugiero ingresar a mi blog http://psicmelissamr.blogspot.mx/ y consultar el texto sobre “Las idea fuerza”, con base en ello y en la revisión de los conceptos sobre los Nodos Problematizadores, Vertientes Analíticas y Andragogía, organizaremos las ideas a partir del siguiente esquema:
     A. Describir el rasgo más característico de un Nodo Problematizador con una idea fuerza.
     B. Describir el rasgo más característico de las Vertientes Analíticas con una idea fuerza.
     C. Analizar la importancia de la Andragogía en el desarrollo del Diplomado.

4.       Cada participante responderá las preguntas de las tres tablas que se muestran a continuación, posteriormente se deberán publicar en mi blog mientras se habilita el espacio asignado para ello en el Ambiente de Aprendizaje del Diplomado.

Emplea las siguientes tablas para realizar esta actividad:

A. Nodos Problemáticos

¿Cuál es el rasgo general más característico de todos los Nodos Problemáticos?	Me gusta	No me gusta	Me parece mejor si ……

 

B. Vertientes Analíticas

¿Cuál es el rasgo general que define a todas las Vertientes Analíticas?	Me gusta	No me gusta	Me parece mejor si ……

 

C. Andragogía

¿De qué manera el enfoque andragógico contribuye a la formación del adulto?

	Me gusta	No me gusta	Me parece mejor si ……

1.       Es de central importancia que emitan su opinión (“Me gusta” o “No me gusta”) y en caso de que consideren que pueden mejorar la opinión, cuidando las normas de etiqueta que regularmente se aplican en espacios como estos, anotarla en el cuadro correspondiente con la frase “Me parece mejor si ……..

2.       Una vez concluida esta actividad se tiene que publicar en mi blog mientras se habilita el espacio asignado para ello en el Ambiente de Aprendizaje del Diplomado.

Lineamientos de entrega:

·         Redacte en tipo de letra Arial 10, con interlineado sencillo.

·         Nombre el documento de la siguiente manera: NODO_0_NomApell. Por ejemplo: NODO_0_PatriciaParra.

Es importante respetar el código señalado para nombrar los archivos que publique, ya que ello permitirá su rápida organización y sistematización. 

·     Después de realizar las actividades anteriores, participaremos en el foro “Expectativas” en el que responderemos a la siguiente pregunta: ¿Qué expectativa tenía antes de comenzar el Diplomado y cual tengo ahora que he revisado y reflexionado sobre el contenido del mismo? Recuerden por favor que es importante participar en este foro hasta haber terminado las actividades anteriores y aunque no es obligatorio, es de suma importancia conocer sus comentarios al respecto.

Aprovecho para comentarles que el horario en el que me encontraré para atenderlos directamente y en tiempo real, será los lunes, martes y jueves de 7 a 10 p.m., en el chat asignado dentro de la plataforma, sin embargo, pueden enviarme todas sus dudas de preferencia y por el momento vía mail al correo psic.melissamr@gmail pues las responderé en un lapso no mayor a 48 hrs., procurando siempre que sea menor. Sugiero que el canal de dudas sea uno solo con la finalidad de no repetir la información, evitar confusiones así como inversión de tiempo innecesario. Si tienen alguna otra propuesta para comunicarnos por otro medio y en un solo canal todas las dudas, por favor háganmelo saber y con mucho gusto la adaptamos.

·    El calendario de actividades tentativo será el siguiente considerando las fechas establecidas por la UnADM para el inicio y término de cada uno de los módulos, en caso de que haya algún cambio, se los indicaré con tiempo suficiente para que todos tomemos las precauciones necesarias:

Nodo	Fecha límite para envio de trabajos por parte de alumnos	Fecha límite de retroalimentación por parte del Asesor	Fecha para envio de aclaraciones por parte de alumnos	Fecha de entrega de observaciones finales
0.       Inducción Del 26 al 30 de Agosto	28 de Agosto	29 de Agosto	30 de Agosto	1 de Septiembre
1.       Contexto socio-digital del siglo XXI Del 2 al 20 de Septiembre	15 de Septiembre	16 de Septiembre	17 de Septiembre	18 de Septiembre
2.       La docencia en el siglo XXI Del 23 de Septiembre al 11 de Octubre	6 de Octubre	7 de Octubre	8 de Octubre	9 de Octubre
3.       El Estudiante del siglo XXI Del 14 de Octubre al 1° de Noviembre	27 de Octubre	28 de Octubre	29 de Octubre	30 de Octubre
4.       El aprendizaje a lo largo de la vida Del 4 al 22 de Noviembre	17 de Noviembre	18 de Noviembre	19 de Noviembre	20 de Noviembre
5.       Procesos comunicacionales Del 25 de Noviembre al 13 de Diciembre	8 de Diciembre	9 de Diciembre	10 de Diciembre	11 de Diciembre
6.       Universidad del siglo XXI Del 16 de Diciembre al 10 de Enero 2014	5 de Enero	6 de Enero	7 de Enero	8 de Enero
7.       Seminario de integración Del 13 al 24 de Enero 2014	19 de Enero	20 de Enero	21 de Enero	22 de Enero

Por último, les reitero que me encuentro a sus órdenes en los medios anteriormente mencionados para resolver sus dudas y mantenernos en contacto, les comento que en este tipo de enseñanza en ocasiones suele haber cambios inesperados por lo que los invito a mantener la apertura a los mismos.

Nos deseo éxito en este proyecto y aventura educativa y pues sin más por el momento… Comenzamos!!!

Psic. Melissa Michel Rogel

Las ideas fuerza

La idea fuerza enraíza en el subconsciente, en el instinto, pero aflora con toda su riqueza simbólica en el mundo consciente y el del pensamiento. La idea fuerza es el contenido básico de un mensaje con trascendencia desde el punto de vista de la acción pero también de su perpetuación, por favor recordemos esta última frase, pues más adelante se explica parte del proceso para conseguir dicha perpetuación. La idea fuerza puede plasmarse en un signo, una bandera, una persona, un sentimiento, pero como en el caso de la frase, ese símbolo instrumentaliza la idea fuerza verdadera y sirve de medio de traducción y entendimiento, aunque no sea exactamente la idea. Aparentemente es algo complejo, sin embargo, es más sencillo de lo que de primera instancia podemos entender.

Podemos considerar que hay al menos dos tipos de ideas fuerza, consideradas no como opuestos diferentes sino como polos separados de un mismo abanico continuo:

- Las básicas, las fundamentales, las que se identifican con arquetipos. Suelen comprenderse fácilmente con solamente una palabra o un signo, son instintivas, potentes, generalmente compartidas por todas las personas y culturas. Se hunden en el plano de lo subconsciente. Tienen un gran poder evocador y parecen pertenecernos desde siempre. Son la pasión, el miedo, el amor, la vida, la felicidad, el riesgo, la seguridad, el deseo, el bien, el mal, la luz, la oscuridad, el dolor, el placer, el caos, la serenidad, el día, la noche…

- Las instrumentales, que se corresponden con mensajes concretos y más individuales. Son entendidas dentro de grupos y no son necesariamente universales. Van asociadas a situaciones concretas o a objetivos particulares. Son generalmente manifestaciones, proyecciones de las ideas fuerza fundamentales, adaptadas a la razón, al mundo consciente y a necesidades específicas. Es, por ejemplo, la idea que transmite el “Yes, we can” de la campaña presidencial de Obama del año 2008.

La idea fuerza es un mensaje simple, breve, pero único, permite que la atención se fije exactamente en él, sin tener que derrochar energía en discriminar, distinguir o elegir entre varios, ¿increíble? pareciera que la idea fuerza tendría que ser rimbobante, tecnicista e incluso con un lenguaje elaborado, sin embargo, si cumpliera las características anteriormente mencionadas, dejaría de ser idea fuerza. Por otro lado, no se trata de construir una idea fuerza -algo abstracto que está más allá de las palabras- sino de obtener una forma verbal de esa idea que suponga una optima representación de ella.

En el libro Comunicación sostenible, de Pablo Burgué, Angela Díaz y Pilar Pato, se recogen algunas de las características que debe reunir esta expresión verbal de la idea fuerza:

• Debe poder ser representada con pocas palabras.
• El mensaje ha de ser sencillo en su construcción y recreación
• La información transmitida ha de ser memorable, fácil de recordar
• El mensaje ha de ser inequívoco, sin dar pie a interpretaciones o versiones
• Debe incorporar palabras simbólicas. Por su propio e importante significado, por las emociones que evocan o por su fuerza metafórica.
• Debe ser la quintaesencia del discurso general, su mejor síntesis.

Ahora, gracias a la siguiente explicación del proceso efectivo de la transmisión de la idea fuerza, podremos comprender lo anteriormente mencionado con respecto al origen y perpetuación de la idea fuerza; lo siguiente son las fases por las que pasa esta en la mente del receptor:

1. Impacto: captación de la atención.
2. Llamada: se identifican las señales del mensaje.
3. Interpretación: las signos del mensaje se interpretan.
4. Invocación: la interpretación conecta con los recuerdos, las señales se convierten en significado.
5. Evocación: la conexión se hace emocional al identificar el significado con lo conocido.
6. Agregación: la idea asociada al significado se une a los pensamientos propios y se hace “nuestro”.
7. Polarización: la comprensión de la realidad -percepción y pensamiento- utiliza ahora la idea agregada.
8. Autenticidad: la mente se alinea con la nueva idea para dar coherencia al conjunto del pensamiento.
9. Confirmación: se verifica a nivel práctico esa coherencia. No hace falta que sea una verdad objetiva, sino que sea una verdad para la mente que la piensa. La confirmación da sentido, motiva.
10. Decisión: la idea integrada moviliza, induce a la acción

Finalmente, un mensaje ocurre cuando queremos transmitir algo a alguien para conseguir una reacción ante ese mensaje y que esto contribuya a lograr nuestros objetivos. El empuje que anima este proceso es la idea fuerza del mensaje. La simplicidad de esta frase no debe engañarnos acerca de la dificultad de hacerla realidad.

Resumen tomado del blog http://antrial.wordpress.com/2012/12/16/el-poder-de-la-idea-fuerza/  elaborado por Antonio Leon http://es.gravatar.com/antoleon

En concreto....

Para terminar el día y con respecto a la Educación a Distancia: " transformar la soledad del aula en un salón de clase integrado una comunidad de aprendizaje en red " Manuel Area....

La Educación en el contexto socio-digital del siglo XXI

Estimad@s Asesor@s:

    Realizando una pequeña búsqueda relacionada con nuestro tema de interés del Nodo I, encontré este blog que nos comparte una pequeña reflexión y un breve acercamiento a la importancia de las TIC en la Educación, de que los profesores estemos empapados de su uso así como de las deficiencias que existen en aquellos círculos sociales que no pueden acceder a ellas.

http://mdepsic.blogspot.mx/

   Y abajo encontrarán un link que nos lleva al artículo original publicado por uno de los autores de las referencias bibliográficas que se citan en dicho blog.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199520798005

   Espero la información sea de su ayuda pues a mi me sigue abriendo el panorama a nivel personal y de lo que probablemente se trate en el Nodo I.

  Puede ser una buena tarea para este fin de semana no creen?

  Saludos a tod@s

Psic. Melissa Michel Rogel

Primer recurso creado!

Como muchas cosas que se presentan en la vida, la creación de nuevos recursos didácticos es un reto que aunque pareciera sencillo, en realidad es complejo. Su complejidad no radica en su elaboración, sino en lograr mantenerlo activo, en comunicación, en movimiento, alerta...
Hagamos que este blog se mantenga con vida y a la vez, demos vida al resto de los blogs de los participantes de este Diplomado....